從“金字塔”中的“陽春白雪”，到“泯然眾人”，理想與現(xiàn)實(shí)的落差讓許多高校畢業(yè)生遭受物質(zhì)和精神的雙重折磨，有媒體稱此現(xiàn)象為“向下的青春”。“青春”的本義是積極的、充滿生命力、向上的，“青春向下”既是對現(xiàn)階段大學(xué)生生存狀態(tài)的精確概述，又是對未來的迷惘吶喊。來自教育部的信息顯示，今年中國高校畢業(yè)生達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的559萬人。由于2007年尚有70萬～80萬大學(xué)生未能就業(yè)，因此2008年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生將超過600萬人。按15%的待業(yè)比例，今年已有近百萬大學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)。
    為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)安置工作，國家相繼出臺了一系列措施幫助大學(xué)生輕松就業(yè)。樹立正確的擇業(yè)觀，降低首次求職期望、參加職業(yè)培訓(xùn)、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)……經(jīng)過數(shù)年的探索，一些解決方案已陸續(xù)出臺，并取得了良好的效果。
    從2006年開始出現(xiàn)的大學(xué)生“回爐”學(xué)技能的現(xiàn)象開始，參加各類職業(yè)技能培訓(xùn)已成為眾多高校畢業(yè)生的新選擇。“在每年來環(huán)亞學(xué)習(xí)的學(xué)生中，10%的學(xué)生都具有大專以上學(xué)歷?！边@些學(xué)子一般都是在取得?？苹虮究茖W(xué)歷后，到環(huán)亞學(xué)習(xí)一些專業(yè)的IT技術(shù)，如軟件、3D、Maya等，以增加自身就業(yè)競爭力。而實(shí)際效果也的確是這樣，在環(huán)亞學(xué)習(xí)裝潢、現(xiàn)供職于杭州一家公司的陶德峰就是其中的代表。在環(huán)亞學(xué)習(xí)二年后，成功被被杭州公司錄用，成為一名另人羨慕的裝潢設(shè)計工程師，待遇、工作環(huán)境都十分令人滿意。