目前，在我市農(nóng)村，每年大約有 60%  的初中畢業(yè)生要返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。在這些人中，有一部分初中畢業(yè)不能上高中，已無(wú)深造的可能。而家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的成績(jī)，認(rèn)為升學(xué)沒(méi)希望，不如早點(diǎn)學(xué)手藝，打工掙錢(qián)。另一部分是家境貧寒的農(nóng)村青年，上大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)越來(lái)越渺茫。一個(gè)農(nóng)民辛苦一年下來(lái)，也只不過(guò)是凈掙3000元左右，而四年大學(xué)下來(lái)，一般需要四、五萬(wàn)元，相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)民要辛勤 20  年才夠供養(yǎng)一個(gè)小孩上大學(xué)。這些孝順的孩子多半不愿讓家庭再承擔(dān)這些責(zé)任。所以，許多農(nóng)村家長(zhǎng)面臨著兩難的尷尬境地：種地：孩子不甘心（再說(shuō)也用不了那么多人去城里打工）！就業(yè)：但這不是長(zhǎng)久之計(jì)！上大學(xué)：經(jīng)濟(jì)上難以負(fù)擔(dān)！那么農(nóng)村孩子 的出路在哪里？

其實(shí)：“考上大學(xué)是人才，學(xué)有一技之長(zhǎng)就業(yè)也是人才”，這也是全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?；鸨脑?。但是，現(xiàn) 在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校遭遇信任危機(jī)。許多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不規(guī)范，追求短期行為， 一些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的學(xué)校還習(xí)慣于傳統(tǒng)的職業(yè)教育， 與市場(chǎng)需求脫軌，許多農(nóng)村青年在這樣的學(xué)校畢擊了農(nóng)村青年進(jìn)職業(yè)中專學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，所以紅火一時(shí)的職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)生源危機(jī)，以致關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。許多家境貧窮的農(nóng)家子女，迫于日益增高的教育學(xué)習(xí)費(fèi)過(guò)早的離開(kāi)了學(xué)校，走上到外地打工之路，奔向茫茫未知的“錢(qián)程”，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，靠苦力掙點(diǎn)微薄的收入，生活在城市的邊緣，或者經(jīng)不住誘惑，而誤入歧途。

所以，我們應(yīng)該明白：農(nóng)村青年進(jìn)城學(xué)技術(shù)，只有學(xué)到過(guò)硬的技術(shù)才是硬道理。因?yàn)橹挥羞^(guò)硬的技術(shù)，才能很好的就業(yè)。對(duì)于中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，有選擇學(xué)習(xí)裁縫的、學(xué)習(xí)駕駛的，更有出去賣(mài)勞力打工的，試想，十年以后我們的境遇會(huì)有什么不同呢？學(xué)習(xí)裁縫的頂多是裁縫的手藝更好，或變成裁縫師傅而已（掙不了幾個(gè)錢(qián)）；學(xué)習(xí)駕駛的頂多是駕駛技術(shù)很好，或成為駕駛師傅而已（現(xiàn)在車(chē)禍那么多）；當(dāng)然那些靠苦力掙錢(qián)的人可能依然要靠買(mǎi)苦力掙點(diǎn)微薄的收入。而我們學(xué)好電腦會(huì)怎樣呢？ 21  世紀(jì)，不會(huì)電腦 ，就是文盲。不僅僅是各類企、事業(yè)單位都在要求要會(huì)使用電腦，蓬勃發(fā)展的廣告公司、印刷廠、電腦公司、婚紗影樓、數(shù)碼影視制作等公司更是對(duì)電腦人才需求量極大，甚至于一個(gè)小小的倉(cāng)庫(kù)管理員也需要學(xué)電腦，試想一下還有什么單位是不需要用到電腦的呢？尤其是 35  歲以上的人， 以前很少接觸電腦，出現(xiàn)“電腦斷層”，所以最近幾年，各個(gè)單位各個(gè)崗位都在學(xué)電腦，在這個(gè)速度制勝、復(fù)雜多變的時(shí)代，學(xué)習(xí)電腦，掌握最新資訊和技術(shù)，顯得尤為重要。不但能更好地就業(yè)，還有更多的選擇機(jī)會(huì)：目前許多崗位急需高級(jí)技術(shù)工人——因?yàn)槿渴菣C(jī)器化作業(yè)，所以，要求是必須熟練掌握電腦技術(shù)，這些高級(jí)技術(shù)工人的年薪在三萬(wàn)至十萬(wàn)之間。所以，讓孩子學(xué)電腦，是農(nóng)村家長(zhǎng)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的選擇。在選擇一所電腦學(xué)校時(shí)是認(rèn)價(jià)格還是認(rèn)質(zhì)量呢？ 

2007 年，經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，各大企業(yè)、公司對(duì)各種電腦專業(yè)人才的需求如饑似渴，這讓上饒的電腦培訓(xùn)著實(shí)“火”了一把。為掙拉學(xué)員，不少電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以犧牲培訓(xùn)質(zhì)量為代價(jià)打廣告戰(zhàn)、價(jià)格戰(zhàn)，不僅影響電腦培訓(xùn)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，更重要的是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途。據(jù)了解，一個(gè)好的電腦培訓(xùn)學(xué)校要求硬件設(shè)備高，師資力量強(qiáng)。一些電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以敢打價(jià)格戰(zhàn)，一因?yàn)闆](méi)有過(guò)硬的師資力量，二因?yàn)樗麄儾辉敢馄刚?qǐng)也沒(méi)有能力聘請(qǐng)好的電腦老師來(lái)任教。只能找?guī)讉€(gè)“會(huì)電腦”的充當(dāng)教師。也正因?yàn)橹T如此類的原因，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中最終倒閉。我校曾校長(zhǎng)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：你們?cè)囅?，沒(méi)有合格的老師，怎么能培養(yǎng)合格的學(xué)生。學(xué)生學(xué)不到真功夫，怎么去就業(yè)？這是不是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途？作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣的做法是十分不道德的，所以，環(huán)亞不參與價(jià)格戰(zhàn)，而是以高質(zhì)量為社會(huì)培訓(xùn)人才。我們要一直在培訓(xùn)質(zhì)量上下功夫，在培訓(xùn)產(chǎn)品、品牌上做文章。對(duì)于困難的學(xué)生，設(shè)有SIC  獎(jiǎng)學(xué)金?，F(xiàn)在，不少學(xué)員通過(guò)自己的努力已經(jīng)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。好多家長(zhǎng)就是沖著環(huán)亞的教學(xué)質(zhì)量來(lái)的。不管怎么說(shuō)，選擇一個(gè)牌子過(guò)硬的學(xué)校是很重要的。

其實(shí)不少學(xué)生家長(zhǎng)也知道，既然讓孩子來(lái)學(xué)，主要是考慮能不能學(xué)到東西，能不能找一份工作。價(jià)格考慮倒在其次，不然的話，還不如讓孩子直接去打工。環(huán)亞針對(duì)家長(zhǎng)這一心理，制定了一套可行的方案：學(xué)校主推“一年制大專班”、“半年制平面設(shè)計(jì)師、裝潢設(shè)計(jì)師班”全部學(xué)員進(jìn)行報(bào)名即簽定實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議，事實(shí)上有 1/3  的學(xué)生就是學(xué)習(xí)一年的， 1/3  的學(xué)生是學(xué)習(xí)半年的，剩下 1/3  是學(xué)習(xí)短期班的。從實(shí)用的辦公文秘到平面設(shè)計(jì)到三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)硬件組裝維修，通過(guò)系統(tǒng)、詳細(xì)的半年、一年期學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)到真才實(shí)學(xué)，加上實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加了與社會(huì)接觸、了解的機(jī)會(huì)，成功就業(yè)也就不成問(wèn)題了。