環(huán)亞教育為高考畢業(yè)生“技能+大專提升”解決方案

“大專+技能”雙證教育引爆高考后教育熱潮     為大學(xué)生就業(yè)上雙險(xiǎn)、為高考畢業(yè)生謀出路

中國(guó)計(jì)算機(jī)函授學(xué)院大專畢業(yè)證書(shū)+技能教育大專班熱招中

大專+技能+就業(yè)=前程無(wú)憂

各校升學(xué)和就業(yè)的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是大專和能力的問(wèn)題;這兩大問(wèn)題不僅僅讓面臨升學(xué)或就業(yè)的往/應(yīng)屆學(xué)生們感到頭痛;也同樣讓用人單位覺(jué)得難以解決;各界關(guān)于“有大專沒(méi)能力，有能力沒(méi)大?！钡臓?zhēng)論曠日已久………

目前高校學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)依舊顯現(xiàn)"兩旺兩難"的形勢(shì)：盡管畢業(yè)生的供方和需方都很旺盛，然而很多學(xué)生在喊"就業(yè)難"的同時(shí)，很多招聘企業(yè)也在喊著"招人難"。主要還是"工作經(jīng)驗(yàn)"困擾大學(xué)生，許多求職大學(xué)生抱怨，招聘會(huì)提供的崗位雖多，大多用人單位要求"工作經(jīng)驗(yàn)"，要求太廣，有的方面是學(xué)校課程沒(méi)有涉及到的，而且對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求比較高，而這一點(diǎn)往往是初出校園的學(xué)生們未能掌握的地方。一些參加招聘會(huì)的大學(xué)生說(shuō)，每次進(jìn)招聘會(huì)都是無(wú)功而返，在現(xiàn)場(chǎng)逛了一圈，沒(méi)投出一份簡(jiǎn)歷，有些是企業(yè)要求有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，有些是薪資不理想，但是有很多企業(yè)卻處于高薪招不到合適人才的尷尬局面。

普通的大學(xué)只注重大專教育，所學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，學(xué)生結(jié)業(yè)后很難把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中，學(xué)生就業(yè)較難。另一項(xiàng)調(diào)查表明，有許多技能培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生又因只有技能而沒(méi)有大專，被用人單位所忽視。

背景透析：就業(yè)難、招工難，難于上青天

根據(jù)有關(guān)方面日前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有近1/4的受訪者不同程度地表示后悔上了大學(xué)?！爱厴I(yè)即失業(yè)”，這種曾經(jīng)離中國(guó)大學(xué)生非常遙遠(yuǎn)的現(xiàn)象，隨著我國(guó)高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進(jìn)而變得“司空見(jiàn)慣”。大學(xué)生的“就業(yè)難”，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？真的是用人單位條件太苛刻嗎？

而企業(yè)聘用員工，無(wú)論過(guò)程有多么繁復(fù)，目的只有一個(gè)，即找到為企業(yè)創(chuàng)造效益的人才。若是缺乏相應(yīng)的技能，應(yīng)聘者即使有再高的文憑，也只是“紙上談兵”。比如說(shuō)很多IT企業(yè)在招聘過(guò)程中會(huì)直接將應(yīng)聘者請(qǐng)進(jìn)機(jī)房，現(xiàn)場(chǎng)出題上機(jī)操作，技術(shù)過(guò)關(guān)者才有資格進(jìn)入下一輪。但往往就這一道關(guān)卡就能篩掉無(wú)數(shù)“紙上將軍”。長(zhǎng)此以往，企業(yè)技能型崗位的“干渴”現(xiàn)狀越來(lái)越嚴(yán)重，企業(yè)家們談及于此也往往是一肚子苦水。

分析下來(lái)，當(dāng)下大學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“招工難”并存的局面，其實(shí)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾的深度寫(xiě)照和正面體現(xiàn)。一方面，許多高校畢業(yè)生因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的技能，而錯(cuò)失工作良機(jī)；另一方面，許多企業(yè)招聘不到既有大專、又有技能的人才，而讓工作崗位虛位以待。這兩方面相互作用，無(wú)疑大大延緩了社會(huì)發(fā)展走向最優(yōu)資源配置的步伐。

現(xiàn)狀點(diǎn)擊：大學(xué)生興起技能培訓(xùn)熱潮

在這樣嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)下，眾多大學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到，實(shí)用技能才是他們順利就業(yè)的法寶。于是，近年來(lái)各種技能培訓(xùn)在“文憑熱”之后蓬勃興起，商務(wù)英語(yǔ)、數(shù)字藝術(shù)、軟件工程師、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、注冊(cè)建造師等各類實(shí)用技能培訓(xùn)令在校大學(xué)生紛紛趨之若鶩，一時(shí)風(fēng)頭無(wú)二。

技能培訓(xùn)如此火爆，不禁引發(fā)了各界教育人士的思考：有沒(méi)有這樣一條教育出路，能在“大?！苯逃耐瑫r(shí)就給學(xué)生補(bǔ)上“技能”一課？

環(huán)亞的‘大專+技能雙證教育模式’正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)為生的，并不斷思考不斷摸索，旨在鋪設(shè)一條集傳統(tǒng)大專教育與高端技能教育為一體的新成才道路。”

環(huán)亞（大專＋技能）雙證教育項(xiàng)目，是一套以“高薪就業(yè)”為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育完整解決方案。由環(huán)亞電腦學(xué)校同中國(guó)計(jì)算機(jī)函授學(xué)院等高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，將“國(guó)家緊缺人才培訓(xùn)工程”中先進(jìn)的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目同大專教育進(jìn)行大力結(jié)合。采取課程置換的方法，開(kāi)展大專證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)并重的“雙證教育”，使入讀學(xué)生在掌握先進(jìn)技能的同時(shí)，還能獲得相關(guān)大專院校頒發(fā)的本、?？拼髮W(xué)大專，分為“?？啤焙汀氨究啤?個(gè)層次。

目前，高考不少畢業(yè)生把目光瞄準(zhǔn)職業(yè)教育，其中，選擇中職教育或職業(yè)培訓(xùn)的高中畢業(yè)生越來(lái)越多，從大專層次來(lái)講，中職或職業(yè)培訓(xùn)并不能提高高中畢業(yè)生的大專層次，為什么還有這么多高中畢業(yè)生熱衷于讀中職或接受職業(yè)培訓(xùn)呢？一所職業(yè)院校的招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人在分析這種現(xiàn)象時(shí)說(shuō)：“職業(yè)教育就是就業(yè)教育，高中畢業(yè)生選擇職業(yè)教育就是選擇就業(yè)！”

畢業(yè)生熱報(bào)“一年制職業(yè)”

近幾天，在一些職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，前來(lái)咨詢的學(xué)生和家長(zhǎng)成倍增長(zhǎng)，“畢業(yè)后好找工作嗎？”“將來(lái)有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造嗎？”……家長(zhǎng)和學(xué)生的心態(tài)越來(lái)越務(wù)實(shí)，難怪一些職業(yè)學(xué)校門庭若市。

據(jù)了解，一年制技能教育，學(xué)生僅需一年的時(shí)間，便可獲得相關(guān)基本技能，并取得國(guó)家相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)，迅速進(jìn)入工作崗位。“我覺(jué)得高中畢業(yè)生讀職業(yè)學(xué)校一點(diǎn)不吃虧，相反，只花一年就能拿到職業(yè)資格證書(shū)、掌握一門職業(yè)技能，走上工作崗位之后，一邊工作一邊讀書(shū)拿大專畢業(yè)證書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更適合，也更劃算?！?/strong>一位來(lái)自上饒縣的學(xué)生說(shuō)。

家長(zhǎng)胡女士認(rèn)為：“在人才市場(chǎng)上，越來(lái)越多的用人單位重大專更重能力，技能人才越來(lái)越吃香，不僅工資待遇大大提高，各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)也更多地向一線勞動(dòng)者傾斜，不管讀中職、高職，只要將來(lái)能找到好工作，對(duì)我們就有吸引力！”

“高考線上生”加入IT培訓(xùn)

連日來(lái)，咨詢IT的學(xué)生家長(zhǎng)日益增多，其中甚至還有不少已經(jīng)上了專科錄取線的考生。“線上生”為何還要選擇職業(yè)培訓(xùn)？一些學(xué)生反映，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，與其將來(lái)面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬，還不如選擇就業(yè)前景看好的培訓(xùn)項(xiàng)目，到有品牌、有實(shí)力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，掌握一門技能，爭(zhēng)取早日找到工作。

實(shí)地考察慎選職業(yè)學(xué)校

“高考不理想的學(xué)生選擇職業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)，文化課要求降低，動(dòng)手能力訓(xùn)練加強(qiáng)，更適合這類學(xué)生的特點(diǎn)，使他們?cè)綄W(xué)越有興趣，學(xué)習(xí)潛力被激發(fā)出來(lái)，為學(xué)生就業(yè)成才和終身學(xué)習(xí)提供更多的選擇。”環(huán)亞有關(guān)專家提醒學(xué)生和家長(zhǎng)，最好到校實(shí)地考察，選擇辦學(xué)有特色、質(zhì)量有保證的職業(yè)學(xué)校，特別是那些“訂單式培養(yǎng)”、“實(shí)用型專業(yè)”、“雙師型師資”、“雙元式學(xué)習(xí)”、“雙證書(shū)并取”的職業(yè)學(xué)校，將為學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)創(chuàng)造更好的條件。